RONAURY ESPAÑOL MARANATHA

http://www.educando.edu.do/portal/como-ensenar-a-los-ninos-hacer-un-buen-resumen/

Primera Guía para análisis de obra (de las págs. 15 a la 30) “ LA ISLA AL REVÈS ” de Joaquín Balaguer Nombre:_____________________________________  # _____ 6 to ______ 1.      Introducción del reporte. 2.      Tema principal que se plantea en estos capítulos. 3.      Escribe ¿Por qué necesita la sociedad de hoy un contenido como este? 4.      Identifica estas palabras en el texto y escribe el significado que se le da en el mismo: alude, enjaezado, disímiles, ingentes, desorbitadas. 5.      ¿Cuál es el propósito del autor en estos capítulos? 6.      ¿En qué consiste el imperialismo? 7.      ¿Cuáles son los argumentos que utiliza el autor para mostrar el deseo de unificación de la isla por parte de la nación vecina? 8.      ¿Cómo describe el autor a Jean Pierre Boyer? 9.      Estaban todos los habitantes de la parte este de acuerdo con la unificación del territorio. Por qué? 10.                         Haz una aplicación bíblica de estos capítulos. NOTA : A man

   Primera Guía para análisis de obra (de las págs. 11 a la 23)  “ EL CRISTO DE LA LIBERTAD ”     de Joaquín Balaguer Nombre:_____________________________________  # _____ 5 to ______ 1.      Introducción del reporte. 2.      Tema principal que se plantea en estos capítulos. 3.      Escribe ¿Por qué necesita la sociedad de hoy un contenido como este? 4.      Identifica estas palabras en el texto y escribe el significado que se le da en el mismo: mástil, decurión, endeble, ignominia, locuaz.   5.      ¿Cuáles son los valores que Duarte mostró durante sus primeros años de vida? 6.      ¿Qué aprendiste de su comportamiento en la escuela a pesar de sus limitaciones? 7.      ¿Cuáles fueron las causas del viaje de Duarte a España? 8.      ¿Qué diferencias habían entre Duarte y Don Pablo Pujol durante su estancia en Paris? 9.       ¿Cuál era el pensar de Duarte con respecto a la isla que le vio nacer? 10.                         Haz una aplicación bíblica del contenido

COLEGIO ADVENTISTA MARANATHA  Primera Guía para análisis de obra (de las págs. 6 a la 32) “ TÙ PUEDES SER EL MEJOR ”  DE Héctor Tassinari Nombre:_____________________________________  # _____ 4 to ______ 1.      Introducción del reporte. 2.      Escribe el título que le pondrías a esta sección y por qué. 3.      Argumento general del contenido de estas páginas. 4.      Tema principal que se plantea. 5.      Escribe ¿Por qué necesita la sociedad de hoy un contenido como este? 6.      Identifica estas palabras en el texto y escribe el significado que se le da en el mismo: persistencia, chambita, pizca, apatía, lambisconería.   7.      Si tuvieras la oportunidad de hacerle una pregunta al autor con respecto a esta sección ¿Cuál sería? Y ¿Por qué? 8.       Haz una aplicación bíblica del argumento general del contenido de estas páginas. 9.      ¿Qué quiere decir el autor con estas frases? a) “Escuchas mas a los demás que a ti mismo” b) “Triunfar es sentirse autén

DESCRIPCIÒN DE CRITERIOS DE EVALUACIÒN 10 Pts. EXPOCICIONES: Serán grupales e individuales aunque la evaluación siempre será individual. 15 pts. PRACTICAS: Serán individuales y escritas, el material será proporcionado por el maestro y los estudiantes son los responsables de costear la reproducción del mismo. 20 Pts. REPORTES DE LECTURA: Cada estudiante debe tener su obra. Cada reporte se realizará de manera diferente: resumen, drama, exposición, extracción de aspectos gramaticales, debates, etc. Algunas de estas actividades se realizarán en grupo pero la evaluación siempre será individual. 10 Pts. CORRECCIÓN  DE CUADERNO: Cada estudiante es responsable de realizar sus tareas a tiempo, cada semana se firmaran las tareas y en la semana señalada para la corrección de cuaderno, solo se firmaran las tareas que el maestro no pudo corregir por alguna situación que se lo impidiera. 20 Pts. EXAMEN PARCIAL: Cada periodo de evaluación el estudiante tomará una prueba parcial con los

COLEGIO ADVENTISTA MARANATHA CALENDARIO DE RESPONSABILIDADES  DOCENTE: Lic. Edward Rondón M.         ASIGNATURA: Lengua Española   NIVEL: Medio                                             GRADOS: 4 to B, 5 to y 6 TO DE Bach.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          AGOSTO22  –  SEP. 15 Sep. 3-8 Exposición Sep. 3-8 Práctica. Sep. 11-15 Reporte de lectura Sep. 11-15 Corrección de cuaderno Sep. 11-15 Examen Parcial SEP 18. - OCT. 13 Sep. 24-29 Exposición Oct. 1- 6 Reporte de lectura  Oct. 9 - 13 Práctica. Oct. 9-13 Corrección de cuaderno Oct. 9

ELEMENTOS DE LINGÜÍSTICA La lingüística se divide en cinco ramas que son:          A .-  FONÉTICA:  Estudia el conjunto de sonidos de una lengua.          B .-  FONOLOGÍA:  Estudia la función y el valor de los  FONEMAS          C. -  SEMÁNTICA:  Estudia el significado de los lingüísticos.          D .-  MORFOSINTAXIS O GRAMÁTICA:  Estudia las formas, clases, reglas y relaciones  que rigen la  combinación entre signos lingüísticos.          E .-  LEXICOLOGÍA:  Estudia el vocabulario de una lengua. Tomando en consideración estas cinco ramas, formamos el circuito del habla, el cual está constituido por tres elementos, los cuales son: el hablante, el mensaje y el oyente, dando éstos origen al Lenguaje o sea la manera que tenemos de comunicarnos con nuestros semejantes. El lenguaje puede ser: Hablado, Escrito, Pictográfico, Mímico, etc. FONEMA Fonema: sonido de una letra. Letra o grafica: Representación grafica de un fonema.         1.- El idioma español tiene 22 fonemas (sonido

LOS TIPOS DE TEXTOS EN ESPAÑOL: FORMAS, TÉCNICA Y PRODUCCIÓN.